抚仙湖农家乐电话案 孔子曾经说“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅则不复也。”这是孔子对启发式教学的精辟阐述。孔子认为启发诱导学生思考题，也要看火候，不到想求通又无法弄
上海未来气温案 孔子在教育实践中发现，人与人相比存在着多方面的差异，所以在教育实践中，启发式也好，注入式也好，都不是某种具体的教学方法，而是运用任何一种教学
九个月宝宝头发秃头案 孔子的教育方法是因材施教，还培养学.方法，自学能力，触类旁通
黑色边缘的美瞳案 《论语·述而》“不愤不启，不悱不发。”
手机百度清远明天天气案 从这一段生动的对话可以看出，苏格拉底启发式教学的特点是抓住学生思维过程中的矛盾，启发诱导，层层分析，步步深入，最后导出正确的结论。 下面再看孔子的
鲫鱼雌性案 《论语》一书是孔门教学的实录，其中记载了孔子关于启发教学的至理名言“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。
美体内衣源自意.利品牌案 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
加盟品牌女装店多少案 表明了孔子举一反三式的启发式教育思想。 孔子说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他
襄城县宅基地规定案 从人类教育发展的历史来看，我们中国通常把孔子看作是启发式教学法的首创者，而西方则公认苏格拉底是启发式教学法的鼻祖.孔子和苏格拉底是.西方文明发展史上两位
孔子启发式教学的哲学依据
常州的宾馆案 选ABD A善于启发，触类旁通。孔子特别强调把握时机，进行启发式教育，实际上“启发”一词就来自《论语》。他说“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则